一批批優(yōu)秀研究生人才的誕生,離不開導師的辛勤培養(yǎng)。2019年以來,我院婦科二病區(qū)主任陳煜岊博士先后成為右江民族醫(yī)學院、廣西醫(yī)科大學的碩士研究生導師,目前有4名學生在讀。她的教學生動實用,治學作風嚴謹,提倡個體化、鼓勵式、主動參與式的教學方法,注重臨床、科研思維能力和醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng),深受學生的喜愛。
滿懷熱忱,教書育人
作為碩士研究生導師,陳煜岊坦言自己其實還是一個“新手”,但她深知自己肩負的是培養(yǎng)國家高層次創(chuàng)新人才的使命與重任,所以她滿懷熱忱投身到教書育人的事業(yè)中。

“我在讀碩士、博士的時候,導師也曾對我悉心指導,因此也積累了一些經(jīng)驗,所以當我成為導師,我很希望把自己的經(jīng)驗和教訓傳授給我的學生,讓他們能夠成長得更快更好?!标愳蠈钫f,“我們醫(yī)院有很多優(yōu)秀的導師,對于學生的培養(yǎng),我經(jīng)常向他們請教,也借鑒了他們不少好的經(jīng)驗?!?/p>
陳煜岊的學生都是專業(yè)型碩士,因此她希望她的學生能夠學會“兩條腿”走路,既要兼顧好住培工作,又要兼顧好研究生的學習。在學生入學的第一年,陳煜岊就會和他們共同繪制未來三年學習生涯的藍圖,給他們定好大局,讓他們有目標、有方向地成長。如果學生在學習和生活中遇到了困難,她也會積極幫助解決,讓他們能夠順利畢業(yè)。

陳煜岊認為,一名優(yōu)秀的碩導需要有成熟的研究方向,對某一片領域有很多經(jīng)驗或者是探索,有“才”才能“育人”。同時,還要有清晰的思路,清楚學生的成長規(guī)劃,了解每個學生不同的特點,因材施教,發(fā)揮他們的優(yōu)勢,改進他們的不足,讓每一個學生三年的學習生涯都過得充實、有意義。比如,面對性格比較內向的學生,要督促他們多訓練、多展示,提升思考能力和表達能力;對于思維、行動能力比較強的學生,要鼓勵他們發(fā)揮特長,讓他們能夠從學習和工作中獲得一種成就感,始終保持很旺盛的求知欲。

教室是課堂,病房是課堂,手術室也是課堂。手術臺上,陳煜岊總是會抓住機會將手術的要領細心教給學生,同時也會給他們動手操作的機會,無論難易,她都一遍又一遍不厭其煩地教導他們。遇到難度不是很高的手術時,陳煜岊還會讓學生做一助,她在旁邊指導,讓他們可以學到更多,學得更深。在陳煜岊的教導下、鼓勵下,學生的能力得到了很大的鍛煉,醫(yī)學水平也有了較大的提高。
寓教于研,孜孜不倦
教而不研則淺,研而不教則空。陳煜岊寓教于研,經(jīng)常和學生討論課題進展和研究動態(tài),鼓勵學生廣讀優(yōu)秀論文、培養(yǎng)科研興趣、夯實實驗基礎,循循善誘,態(tài)度可親。
擁有科主任和導師雙重身份的陳煜岊,把研究生培養(yǎng)和科室科研骨干培養(yǎng)融合在一起,每周一下午下班以后是他們固定的科研學習時間,其中很重要的一塊內容就是文獻解讀。通過文獻解讀,可以讓學生從中尋找自己感興趣或者擅長的方向。陳煜岊介紹,科室每次文獻解讀都會先確立好研究方向,然后以此為主題讓學生去查找相關文獻,總結文獻的具體思路,每個人輪流發(fā)言,鍛煉表達能力,她也會認真給學生提意見,促進思維的交流,碰撞思想的火花。

陳煜岊還會在學生研究生二年級的時候督促他們開始著手準備論文,如果學生在構思上遇到困難,她也會毫無保留地分享她的工作經(jīng)驗,以及她想到的亮點,再指導她們去查閱文獻、撰寫綜述,或者做系列研究,做到放手不放眼,在“潤物細無聲”中幫助學生成長。
以身作則,踐行醫(yī)學素養(yǎng)
陳煜岊在學生們眼中是一名細致與博學一體,溫柔與認真并存的好老師。
從醫(yī)20年,陳煜岊以身作則,對學生溫柔的同時對自己要求非常嚴格,每天下班前,去病房里與患者交流,了解患者的病情是她的習慣;手術臺上,一絲不茍,全力以赴把手術的每一步都做到完美;此外,在壓力和強度都非常大的工作中,陳煜岊還堅持著自己的科研事業(yè),不斷前行,不斷超越。

俗話說“冰凍三尺非一日之寒”,想要成為一名優(yōu)秀的碩導不可能一蹴而就,需要在不斷的學習中鍛煉、成長和進步。陳煜岊知道,她的一言一行時時刻刻、潛移默化地影響著她的學生,所以,在教學中,她也反復對他們說:“如果要當一個好醫(yī)師,光有醫(yī)術是不夠的,一定要做到心中有病人!”正是由于她有著一顆關愛病人的心,時時刻刻都是從病人的角度著想,才會有那么多鐵桿的“粉絲”!
桃李不言,下自成蹊
陳煜岊孜孜不倦,以身作則
用她淵博的學識和高尚的品格
影響著每一個學生
她,是學生學術和人生道路的領路人