一批批優(yōu)秀研究生人才的誕生，離不開導師的辛勤培養(yǎng)。2019年以來，我院婦科二病區(qū)主任陳煜岊博士先后成為右江民族醫(yī)學院、廣西醫(yī)科大學的碩士研究生導師，目前有4名學生在讀。她的教學生動實用，治學作風嚴謹，提倡個體化、鼓勵式、主動參與式的教學方法，注重臨床、科研思維能力和醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)，深受學生的喜愛。

滿懷熱忱，教書育人

作為碩士研究生導師，陳煜岊坦言自己其實還是一個“新手”，但她深知自己肩負的是培養(yǎng)國家高層次創(chuàng)新人才的使命與重任，所以她滿懷熱忱投身到教書育人的事業(yè)中。

“我在讀碩士、博士的時候，導師也曾對我悉心指導，因此也積累了一些經(jīng)驗，所以當我成為導師，我很希望把自己的經(jīng)驗和教訓傳授給我的學生，讓他們能夠成長得更快更好?！标愳蠈钫f，“我們醫(yī)院有很多優(yōu)秀的導師，對于學生的培養(yǎng)，我經(jīng)常向他們請教，也借鑒了他們不少好的經(jīng)驗?！?/p>

陳煜岊的學生都是專業(yè)型碩士，因此她希望她的學生能夠學會“兩條腿”走路，既要兼顧好住培工作，又要兼顧好研究生的學習。在學生入學的第一年，陳煜岊就會和他們共同繪制未來三年學習生涯的藍圖，給他們定好大局，讓他們有目標、有方向地成長。如果學生在學習和生活中遇到了困難，她也會積極幫助解決，讓他們能夠順利畢業(yè)。

陳煜岊認為，一名優(yōu)秀的碩導需要有成熟的研究方向，對某一片領域有很多經(jīng)驗或者是探索，有“才”才能“育人”。同時，還要有清晰的思路，清楚學生的成長規(guī)劃，了解每個學生不同的特點，因材施教，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，改進他們的不足，讓每一個學生三年的學習生涯都過得充實、有意義。比如，面對性格比較內向的學生，要督促他們多訓練、多展示，提升思考能力和表達能力；對于思維、行動能力比較強的學生，要鼓勵他們發(fā)揮特長，讓他們能夠從學習和工作中獲得一種成就感，始終保持很旺盛的求知欲。

教室是課堂，病房是課堂，手術室也是課堂。手術臺上，陳煜岊總是會抓住機會將手術的要領細心教給學生，同時也會給他們動手操作的機會，無論難易，她都一遍又一遍不厭其煩地教導他們。遇到難度不是很高的手術時，陳煜岊還會讓學生做一助，她在旁邊指導，讓他們可以學到更多，學得更深。在陳煜岊的教導下、鼓勵下，學生的能力得到了很大的鍛煉，醫(yī)學水平也有了較大的提高。

寓教于研，孜孜不倦

教而不研則淺，研而不教則空。陳煜岊寓教于研，經(jīng)常和學生討論課題進展和研究動態(tài)，鼓勵學生廣讀優(yōu)秀論文、培養(yǎng)科研興趣、夯實實驗基礎，循循善誘，態(tài)度可親。

擁有科主任和導師雙重身份的陳煜岊，把研究生培養(yǎng)和科室科研骨干培養(yǎng)融合在一起，每周一下午下班以后是他們固定的科研學習時間，其中很重要的一塊內容就是文獻解讀。通過文獻解讀，可以讓學生從中尋找自己感興趣或者擅長的方向。陳煜岊介紹，科室每次文獻解讀都會先確立好研究方向，然后以此為主題讓學生去查找相關文獻，總結文獻的具體思路，每個人輪流發(fā)言，鍛煉表達能力，她也會認真給學生提意見，促進思維的交流，碰撞思想的火花。

陳煜岊還會在學生研究生二年級的時候督促他們開始著手準備論文，如果學生在構思上遇到困難，她也會毫無保留地分享她的工作經(jīng)驗，以及她想到的亮點，再指導她們去查閱文獻、撰寫綜述，或者做系列研究，做到放手不放眼，在“潤物細無聲”中幫助學生成長。

以身作則，踐行醫(yī)學素養(yǎng)

陳煜岊在學生們眼中是一名細致與博學一體，溫柔與認真并存的好老師。

從醫(yī)20年，陳煜岊以身作則，對學生溫柔的同時對自己要求非常嚴格，每天下班前，去病房里與患者交流，了解患者的病情是她的習慣；手術臺上，一絲不茍，全力以赴把手術的每一步都做到完美；此外，在壓力和強度都非常大的工作中，陳煜岊還堅持著自己的科研事業(yè)，不斷前行，不斷超越。

俗話說“冰凍三尺非一日之寒”，想要成為一名優(yōu)秀的碩導不可能一蹴而就，需要在不斷的學習中鍛煉、成長和進步。陳煜岊知道，她的一言一行時時刻刻、潛移默化地影響著她的學生，所以，在教學中，她也反復對他們說：“如果要當一個好醫(yī)師，光有醫(yī)術是不夠的，一定要做到心中有病人！”正是由于她有著一顆關愛病人的心，時時刻刻都是從病人的角度著想，才會有那么多鐵桿的“粉絲”!

桃李不言，下自成蹊

陳煜岊孜孜不倦，以身作則

用她淵博的學識和高尚的品格

影響著每一個學生

她，是學生學術和人生道路的領路人