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“住培十周年?我與住培共成長”征文系列

給大家?guī)淼氖?/p>

檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)科專業(yè)基地教學(xué)主任盧宇

超聲醫(yī)學(xué)科指導(dǎo)醫(yī)師歐陽艷文的故事

講述人：盧宇

檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)科專業(yè)基地教學(xué)主任

2020年6月，剛擔(dān)任科室副主任的我，同時(shí)接過了教學(xué)管理工作，成為檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)科專業(yè)基地教學(xué)主任。

進(jìn)行工作交接時(shí)，看著整齊有序排放的專業(yè)基地材料，我內(nèi)心竊喜：做得還挺好，按照這個(gè)模式做下去就好。然而，在一年一度的院級督導(dǎo)中，督導(dǎo)專家提出了很多的意見和建議，讓我看到了專業(yè)基地的建設(shè)依舊“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，必須打起十二分的精神，拿出百分百的努力，逐一解決檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)科專業(yè)基地?zé)o五年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)生源、基地管理制度不夠健全、住培學(xué)員學(xué)習(xí)熱情不高等諸多問題。

痛定思痛，我從院級督導(dǎo)專家提出的問題先行改進(jìn)：基地主任和教學(xué)主任的崗位職責(zé)不清，就向做得好的專業(yè)基地請教；教學(xué)閱片不規(guī)范，就帶隊(duì)到放射科、臨床病理科觀摩學(xué)習(xí)；師資帶教不規(guī)范，就依據(jù)相關(guān)要求制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要求帶教老師按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施帶教；對帶教過程表現(xiàn)優(yōu)秀的老師，在科室進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享；制定每月科級教學(xué)活動督導(dǎo)計(jì)劃，嚴(yán)格按照要求進(jìn)行考核和反饋，并在每月科室質(zhì)量與安全會議上進(jìn)行總結(jié)反饋；制定專業(yè)基地教學(xué)激勵(lì)措施，激發(fā)帶教老師的教學(xué)熱情和學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性……

2020年至今，專業(yè)基地先后制定了64項(xiàng)技能操作評分標(biāo)準(zhǔn)，2022年院級督導(dǎo)技能帶教平均分>90分，技能帶教日趨規(guī)范；科室教學(xué)師資在醫(yī)院的青年教師教學(xué)基本功比賽中榮獲佳績，師資隊(duì)伍不斷成長；住培學(xué)員們?nèi)轿话l(fā)展，發(fā)表科普文章、論文數(shù)篇，參加“第一屆廣西住培檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)綜合競賽”獲得一等獎和三等獎的好成績。

住培學(xué)員如同一張白紙，從一張白紙到一幅畫卷，需要學(xué)員三年辛苦的耕耘，需要指導(dǎo)老師循循善誘、悉心教導(dǎo)，更需要住培管理者完善和落實(shí)制度建設(shè)，讓學(xué)員自由發(fā)揮又不失鞭策。專業(yè)基地主任唐石伏博士常說：“我們是一個(gè)國家級的培訓(xùn)基地，需要為國家培養(yǎng)人才。”意識到這份責(zé)任，我不敢怠慢，從最開始的“一臉茫然”，到現(xiàn)在的“逐漸上道”，我也在這個(gè)過程中成長起來，并在2021年榮獲“優(yōu)秀教學(xué)管理人員”稱號；2022年獲得廣西醫(yī)科大學(xué)專業(yè)型導(dǎo)師資格，開始帶教專碩并軌的住培學(xué)員，專業(yè)基地生源逐漸優(yōu)化……

要給學(xué)生一杯水，那么自己就要有一桶水。只有不斷學(xué)習(xí)、成長、完善，將個(gè)人成長與學(xué)員及基地的發(fā)展融為一體，才能更好地服務(wù)學(xué)員成長，成為學(xué)員成長路上的護(hù)航人。

講述人：歐陽艷文

超聲醫(yī)學(xué)科指導(dǎo)醫(yī)師

在2020年8月住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（簡稱：住培）導(dǎo)師與住培學(xué)員結(jié)對子儀式的時(shí)候，我見到十個(gè)青春靚麗、風(fēng)華正茂的住培學(xué)員，其中兩個(gè)學(xué)員選擇我作為她們的住培導(dǎo)師。初為人師的喜悅，難以忘懷，同時(shí)肩膀上有了沉甸甸的分量，心里也開始有了絲絲的牽掛。擔(dān)心她們是否能適應(yīng)臨床輪轉(zhuǎn)快節(jié)奏的查房和病歷書寫，是否能捋清眼花繚亂的各種檢查結(jié)果，遇到驚心動魄的危急癥時(shí)是否會手忙腳亂，我想學(xué)員剛來到陌生的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，一定是毫無頭緒的吧。

作為導(dǎo)師，我經(jīng)常與學(xué)員交流，叮囑她們多查看病例，注重培養(yǎng)臨床思維能力。她們每個(gè)月也會向我匯報(bào)和分享工作經(jīng)歷、學(xué)習(xí)心得與生活感悟。我和她們一起歷練著，查找文獻(xiàn)，追蹤病例，用心制作小講課、病例討論的課件，用自己的專業(yè)知識與工作經(jīng)驗(yàn)跟她們交流；操作時(shí)指導(dǎo)她們觀察細(xì)微，不放過蛛絲馬跡，成為臨床的眼睛，做好臨床的哨兵，即使是靜脈瓣竇的紅細(xì)胞聚集，也不要放過，說不定，它們就是被纖維蛋白原編織的小網(wǎng)所捕獲的“小魚”，正等著醫(yī)生們的“拯救”呢！

隨著與她們相處的時(shí)間越來越久，我能切實(shí)感受到她們成長的變化，有勞累的艱辛，有難題的苦澀，更多的是收獲時(shí)的雀躍和即將獨(dú)立接診的興奮與不安。

在臨床輪轉(zhuǎn)1年后，學(xué)員們回到專業(yè)基地接受專科培訓(xùn)，在老師的指導(dǎo)下，逐漸能夠獨(dú)立上機(jī)操作和進(jìn)行常見病、多發(fā)病的診療工作，工作之余還參與了病例討論、文獻(xiàn)閱讀、短視頻制作與講解等。從她們忙碌的身影中，我看到了活力與希望；從她們堅(jiān)定的眼神里，我接收到了奮斗的力量。我的學(xué)員楊建群因?yàn)榉€(wěn)定的操作技術(shù)，被選中參加國家級的操作比賽并獲獎；學(xué)員米秀玲善于歸納和總結(jié)，培訓(xùn)過程考試成績優(yōu)異。

住培是一個(gè)特殊的時(shí)期，是延續(xù)醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)后的自我提升，是奔赴未來的蓄勢待發(fā)，也是堅(jiān)定信念的鍥而不舍。“嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、關(guān)愛”是柳人醫(yī)精神，滲透在每個(gè)柳人醫(yī)人的血液里，“人民醫(yī)院為人民”的初心，刻畫在每個(gè)柳人醫(yī)人的骨子里。

超聲醫(yī)學(xué)科專業(yè)基地主任、教學(xué)主任、基地秘書和每個(gè)老師，都對學(xué)員們付出極大的心血，毫無保留的教學(xué)與指導(dǎo)，對教學(xué)工作充滿熱愛，不吝嗇對學(xué)員表達(dá)心中的喜愛，不吝嗇對學(xué)員的贊美與幫助。

住培期間，教學(xué)相長，與優(yōu)秀的人同行，是一場自我修行，是一段自我超越，也是一次自我蛻變。“醫(yī)者仁心，以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人”，我相信有福報(bào)的人生，一定是寬容、謙卑的。作為導(dǎo)師，要保持做事高調(diào)，做人低調(diào)，不違背自己的內(nèi)心，不停止進(jìn)步，用最好的心態(tài)，帶著努力，活出最精彩的自己。