教學主任是專業基地負責人和教學秘書之間的橋梁，起到上通下達的作用。要參加各級師資培訓會議，詳細了解國家政策制度，制定具體培養方案和合理的制度，并督促其落實、落細等等，工作辛苦而繁雜，在我院就有一位醫生，憑著對教學工作的一腔熱愛，把一切都能安排的井井有條，能夠及時發現問題、解決問題，并推動教育教學的改革與創新，進行持續性改進，充分發揮了專業基地教學主任的核心作用，她就是婦產科專業基地教學主任陳廣莉。

2017年，陳廣莉被任命為婦產科專業基地教學主任，這對于她來說，著實是一項不小的挑戰。“當時心中有一點小忐忑，不確定自己能否勝任這份工作，但是不能辜負組織對我的信任，既然要做，就要做到最好！”

就這樣，她在學中干、在干中學，臨床和教學工作兩手抓，利用休息時間積極參加各級師資培訓，不論多辛苦，她都咬牙堅持了下來。漸漸地打開了管理思路，提升了教學水平，也獲得了豐富的組織、教學經驗，成為了一名院級督導專家，走出了一條屬于自己的教學之路。

“三年的住培對于漫漫醫學路尤為重要，它讓學生們學習如何將課本基礎理論知識實踐于臨床，學習各種臨床技能操作，學習醫患溝通交流，學習科學研究。這三年是連接大學和畢業后醫學繼續教育的重要階段，我們秉承讓每一位年輕住院醫師都能學有所成的理念，認真努力的開展教學工作。”陳廣莉說，針對不同年級的住院醫師設立不同的培養方案，設立教學目標，并且圍繞這一目標設計合理的教學活動，讓學生們學有所得、學有所成、學有所為。

培養一名優秀醫師離不開嚴謹態度的樹立和規范操作能力的獲得，所以建立規范的管理制度于學員有益，于培訓基地的建設有益。陳廣莉認真制定專業基地住培教學制度，嚴格落實獎罰，積極組織教學活動，包括師生交流會、醫師資格考試及住培結業考核動員會、醫師資格考試經驗分享會、導師及住院醫師結對儀式等，形成了良好學習氛圍，得到了廣大師生的一致認可，每年都超額完成招生任務。