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“住培十周年?我與住培共成長(zhǎng)”征文系列

給大家?guī)?lái)的是

口腔全科專業(yè)基地指導(dǎo)醫(yī)師梁劍梅的故事

講述人：梁劍梅

口腔全科專業(yè)基地指導(dǎo)醫(yī)師

時(shí)光荏苒，在過(guò)去的八年時(shí)間里，我作為口腔全科專業(yè)基地的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（簡(jiǎn)稱：住培）導(dǎo)師，一路走來(lái)，感慨良多，住培帶給我的不僅是教學(xué)相長(zhǎng)，還有對(duì)教學(xué)和醫(yī)學(xué)傳承的領(lǐng)悟。臨床工作，需要對(duì)患者負(fù)責(zé)；住培導(dǎo)師，需要對(duì)住培學(xué)員負(fù)責(zé)。擔(dān)任住培導(dǎo)師后肩上又多了一份責(zé)任，一開始內(nèi)心有過(guò)焦慮和忐忑，不知如何去做好“導(dǎo)師”這一角色，幸運(yùn)的是，有了醫(yī)院這個(gè)良好的教學(xué)平臺(tái)，在院領(lǐng)導(dǎo)和科主任的幫助和指導(dǎo)下，讓我對(duì)導(dǎo)師這一詞有了初步的理解。

作為一名導(dǎo)師，我深刻認(rèn)識(shí)到對(duì)住培學(xué)員進(jìn)行引導(dǎo)、幫助和指導(dǎo)是關(guān)鍵。住培學(xué)員除了臨床輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，還要參加各項(xiàng)培訓(xùn)和考試，心理難免會(huì)產(chǎn)生壓力，導(dǎo)師需要給予住培學(xué)員適時(shí)的關(guān)心和幫助，及時(shí)溝通，疏緩壓力和焦慮。我至少每?jī)芍芎蛯W(xué)員見面溝通，充分了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，而每次的見面溝通，都讓我感到自己還有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方，督促自己不斷的學(xué)習(xí)和提升。

每當(dāng)有新的住培學(xué)員進(jìn)入專業(yè)基地，看到他們靦腆又略顯局促的面孔，總讓我回想起自己學(xué)生時(shí)期的求學(xué)時(shí)光。還記得我的一位學(xué)員剛到科室時(shí)，由于理論基礎(chǔ)薄弱和技能操作不熟練，在老師的指導(dǎo)下接診病人畏手畏腳，沒(méi)有自信，我深深理解這種心理，那段時(shí)間，便利用每天下班后的一兩個(gè)小時(shí)對(duì)這名學(xué)員進(jìn)行理論和技能操作的輔導(dǎo)，漸漸地，學(xué)員對(duì)自己有了信心，技能操作也越加熟練，能在老師的指導(dǎo)下接診病人并完成治療，并收獲了患者的好評(píng)。我看在眼里，喜在心中，更多的是感動(dòng)，感動(dòng)的是一個(gè)學(xué)員成長(zhǎng)的過(guò)程，積沙成塔，積水成淵，學(xué)員學(xué)有所成，是對(duì)老師最大的回報(bào)，也讓我感受到了積累的力量和內(nèi)心的富足。

“師者，傳道授業(yè)解惑也。”作為導(dǎo)師，對(duì)這句話有了更深刻的理解。導(dǎo)師不僅是教授臨床實(shí)踐技能，怎么把“大醫(yī)精誠(chéng)”的精神傳承給學(xué)員更為重要。幾年前，我的一名學(xué)員在接診時(shí)與病人發(fā)生了不愉快，讓她對(duì)是否堅(jiān)持學(xué)醫(yī)產(chǎn)生了一絲動(dòng)搖，她問(wèn)我：“堅(jiān)持下去還有意義嗎？”我也在思考病人是否理解我們的堅(jiān)持？

但每當(dāng)走進(jìn)診室，看到患者期盼的目光，意識(shí)到或許我們有時(shí)治病救人的心情太過(guò)急切，忽略了病人痛苦的根源，如果能從病人的角度共情一些，很多沖突大多數(shù)能夠化解。意識(shí)到這點(diǎn)，我在接診中注意適時(shí)的與患者共情，耐心、細(xì)致地為患者提供診療，并利用業(yè)余時(shí)間給自己“充電”提升業(yè)務(wù)能力以更好的服務(wù)患者，我的付出得到患者的廣泛好評(píng)，也以身作則的給出學(xué)員堅(jiān)持下去的答案。從此，該學(xué)員的思想有了很大的轉(zhuǎn)變，不再消極，重新燃起了對(duì)醫(yī)生職業(yè)的熱忱與向往，臨結(jié)業(yè)時(shí)她說(shuō)：“看到老師的堅(jiān)持和努力，看到老師對(duì)患者的關(guān)懷備至，看到老師加班只為讓患者少跑一趟醫(yī)院、早點(diǎn)解除患者病痛，這就是對(duì)醫(yī)生職業(yè)最好的詮釋，我爭(zhēng)取成為一名像您一樣的、不辜負(fù)患者的好醫(yī)生。”

通過(guò)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，不僅是住培學(xué)員學(xué)有所獲、學(xué)有所成，住培導(dǎo)師也在不斷地歷煉和成長(zhǎng)。學(xué)員的問(wèn)題和求助激勵(lì)著我們不斷的學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，不斷地提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，不斷拓展教學(xué)領(lǐng)域和視野。感謝醫(yī)院給予的平臺(tái)，讓我與住培學(xué)員共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步！